Suy nghĩ và trí tuệ trong tâm lý học là những thuật ngữ rất gần nhau trong bản chất của chúng, và phản ánh các khía cạnh khác nhau của một khái niệm chung. Trí tuệ là khả năng nhận thức của một người. Và suy nghĩ chính là quá trình nhận thức, phản ứng và hiểu biết. Tuy nhiên, có một sự khác biệt: suy nghĩ là đặc thù đối với mọi người, nhưng trí tuệ thì không.
Suy nghĩ về con người và trí tuệ
Cho đến nay, không có định nghĩa duy nhất về trí thông minh từ, và mỗi chuyên gia đều có khuynh hướng mô tả nó với một số khác biệt. Định nghĩa thông minh phổ biến nhất là khả năng giải quyết các nhiệm vụ tinh thần.
Trong mô hình "khối" nổi tiếng của D. Guildford, trí thông minh được mô tả theo ba loại:
- nội dung - những gì chúng tôi nghĩ về;
- hoạt động - như chúng ta nghĩ về nó;
- kết quả - những gì chúng tôi nhận được là kết quả của hoạt động tâm thần.
Từ điều này chúng ta thấy rằng tỷ lệ suy nghĩ và trí thông minh rất gần, trí tuệ được xây dựng dựa trên khả năng suy nghĩ của người đó. Và nếu tư duy sản xuất mang lại kết quả, thì người ta có thể nói về trí thông minh.
Điều gì quyết định sự phát triển của trí thông minh?
Nếu chúng ta không xem xét các trường hợp khi xáo trộn suy nghĩ và trí tuệ là hậu quả của chấn thương hoặc bệnh tật, trong điều kiện bình thường, người đó phát triển trí tuệ từ tuổi của trẻ. Tốc độ phát triển của nó phụ thuộc vào các yếu tố cố hữu, sự nuôi dưỡng và môi trường mà nó phát triển.
Khái niệm "yếu tố bẩm sinh" bao gồm di truyền, cách sống của người mẹ trong khi mang thai (thói quen xấu, căng thẳng, uống thuốc kháng sinh, vv). Tuy nhiên, điều này chỉ xác định tiềm năng ban đầu, và con đường tiếp theo của nó xác định mức độ mà các lý lẽ của trí tuệ trong nó được phát triển. Một đứa trẻ đọc, phân tích thông tin, giao tiếp với trẻ em phát triển, có thể phát triển trí tuệ nhiều hơn những người lớn lên trong một môi trường không thuận lợi.