Giáo dục lao động của trẻ em bắt đầu từ khi còn nhỏ, trong gia đình, khi đứa trẻ phát triển những ý tưởng tiểu học về công việc như một dạng hoạt động. Công việc luôn là một trong những phương tiện chính liên quan đến sự hình thành nhân cách . Đó là lý do tại sao ngày nay, sự chú ý đặc biệt được trả cho giáo dục lao động của học sinh.
Nhiệm vụ giáo dục lao động
Nhiệm vụ chính của giáo dục lao động trẻ em trong các cơ sở giáo dục (trường học) là:
- sự hình thành ở trẻ em của một thái độ tích cực với quá trình lao động, đó là một trong những giá trị cao nhất của cuộc sống;
- phát triển sự quan tâm nhận thức trong việc thu thập kiến thức, nguyện vọng áp dụng chúng vào các hoạt động thực tiễn;
- sự nuôi dạy các phẩm chất đạo đức và tâm lý cao của một đứa trẻ, sự tích cực, trách nhiệm và ý thức bổn phận .
Loại công việc
Giáo dục lao động của học sinh trung học cơ sở có những đặc điểm và phương pháp riêng, được xác định bởi năng lực kinh tế và kinh tế cũng như năng lực sản xuất của học khu và một trường duy nhất. Nói chung, công việc giáo dục thường được chia thành:
- tinh thần;
- vật lý.
Như được biết, hình thức lao động tinh thần đòi hỏi nỗ lực nhiều hơn, kiên trì và kiên nhẫn. Đó là lý do tại sao đứa trẻ phải quen với công việc tinh thần hàng ngày.
Ngoài công việc tinh thần, giáo trình của trường cũng cung cấp cho lao động thể chất, được thực hiện trong các bài học về đào tạo lao động. Vì vậy, lao động thể chất góp phần vào việc tạo ra các điều kiện cho sự biểu hiện của phẩm chất đạo đức của trẻ em, tạo thành một cảm giác tập thể, hỗ trợ lẫn nhau và tôn trọng kết quả của các đồng nghiệp của họ.
Vì vậy, có thể chọn ra cái gọi là công việc xã hội hữu ích. Đặc thù của nó là nó được tổ chức, trước hết, vì lợi ích của tất cả các thành viên của tập thể. Tuy nhiên, người ta không nên quên đi lợi ích của một đứa trẻ.