Vấn đề hiếu động thái quá trong những năm gần đây là đạt được nhiều động lực hơn. Với các biểu hiện của hoạt động tăng lên, cha mẹ thường gặp nhất ở tuổi mầm non và tuổi đi học, nhưng không cho nó đủ giá trị cho đến khi đứa trẻ bị chẩn đoán như vậy bắt đầu làm phiền người khác. Nó đặc biệt khó khăn cho một đứa trẻ hiếu động đi học.
Ngay lập tức, cần lưu ý rằng hội chứng rối loạn tăng động thiếu chú ý được xác định trong toàn bộ các triệu chứng sau một thời gian dài quan sát của bác sĩ nhi khoa, nhà thần kinh học, nhà tâm lý học và nhà giáo dục. Tăng động có nghĩa là hoạt động tinh thần và vận động quá mức, một ưu thế đáng kể của kích thích trên sự ức chế.
Dấu hiệu hiếu động thái quá
- thiếu sự chú ý - không có khả năng tập trung vào một thời gian dài để thực hiện các hoạt động nhất định. Đó là lý do tại sao có những khó khăn trong việc dạy trẻ hiếu động;
- sự bốc đồng của những đứa trẻ như vậy cao tới mức đôi khi chúng làm cho người khác cảm thấy sợ hãi với những phản ứng xúc động dữ dội của họ;
- hoạt động vận động cao - như một đứa trẻ dễ dàng nhìn thấy trong đám đông, anh ta liên tục chạy, nhảy, fidgets. Nếu anh ta bị buộc phải ngồi xuống, anh ta sẽ nhảy ngay tại chỗ, trộn từ nơi này sang nơi khác, làm những động tác ám ảnh bằng chân, bàn tay và ném đồ vật của mình.
Đặc điểm của việc làm việc với trẻ hiếu động bao gồm trong thực tế là nó cần phải được xây dựng một cách toàn diện, dựa trên những lý do gây ra rối loạn hành vi như vậy. Nguồn gốc của hiếu động thái quá chưa được làm rõ triệt để, nhưng hầu hết các nhà nghiên cứu đều có xu hướng các yếu tố sau đây có thể kích thích sự phát triển của nó:
- tổn thương não do chấn thương craniocerebral, nhiễm trùng;
- quá trình lao động không thuận lợi - chấn thương, ngạt thở của trẻ sơ sinh;
- khuynh hướng di truyền - có bằng chứng cho thấy sự thiếu chú ý có thể là bản chất của gia đình;
- các đặc điểm sinh lý thần kinh và rối loạn chức năng;
- yếu tố thực phẩm - dinh dưỡng có hàm lượng hydrocacbon cao dẫn đến giảm nồng độ chú ý;
- khía cạnh xã hội - đặc điểm giáo dục, sự nhất quán và đều đặn của những ảnh hưởng sư phạm.
Vì vậy, để vượt qua hội chứng hiếu động thái quá, cần thu hút các chuyên gia về các tiểu sử khác nhau: các nhà giáo dục, nhà tâm lý học, các nhà thần kinh học - có thể cần dùng thuốc. Chú ý đặc biệt nên tập trung vào việc đào tạo của cha mẹ - họ phải xây dựng dòng hành vi của riêng mình phù hợp với các khuyến nghị của bác sĩ.
Tăng động và trường học
Một vai trò quan trọng trong việc điều chỉnh hiếu động thái quá là do nhà trường thực hiện. Có những khuyến nghị tổng quát cho giáo viên cách đối phó với một đứa trẻ hiếu động để đạt được bình thường hóa các mối quan hệ giữa các cá nhân và làm chủ đầy đủ các chương trình giảng dạy của trường.
- đối với học sinh hiếu động, một cách tiếp cận cá nhân nên được tìm kiếm, dựa vào sự phân tâm của mình và không có khả năng tập trung trong một thời gian dài trên một điều;
- càng nhiều càng tốt, nó là cần thiết để bỏ qua hành vi bốc đồng của đứa trẻ và khen ngợi anh ta vì những hành động tốt;
- Giảm thiểu phiền nhiễu trong các bài học, ví dụ, bằng cách chọn vị trí tối ưu cho một học sinh như vậy;
- các lớp học để xây dựng trên một kế hoạch rõ ràng, cùng loại;
- Dạy một đứa trẻ để cấu trúc các hoạt động của mình bằng cách sử dụng một cuốn nhật ký hoặc lịch đặc biệt;
- chỉ cho một nhiệm vụ trong một khoảng thời gian nhất định;
- nếu nhiệm vụ là đồ sộ, nó phải được cho theo liều lượng, chia thành các thành phần hợp lý;
- để tạo cơ hội thay đổi hoạt động - để thay thế công việc tinh thần bằng hoạt động thể chất.