Một trăm năm trước, các giáo viên đã thu hút sự chú ý đến tính bình thường - nếu đứa trẻ chưa sẵn sàng để đào tạo, thì không cần phải mong đợi thành công trong lĩnh vực này. Nhiều nước đã chảy từ đó và trong thời gian này rất nhiều kỹ thuật của tác giả đã xuất hiện, cho phép chẩn đoán sự sẵn sàng của trẻ học ở trường.
Mỗi năm, tất cả các loại bài kiểm tra và phương pháp đều được cải thiện và vào đầu năm 2014 tất cả các trường mẫu giáo hoặc DOW của Nga đã chuyển sang một tiêu chuẩn giáo dục tiểu bang liên bang hoặc GEF, được sử dụng để chẩn đoán sự sẵn sàng cho trẻ.
Nó bao gồm không phải một, nhưng kết hợp một số cách để xác định xem một sinh viên năm thứ nhất có thể học một cách hiệu quả hoặc nên bị chậm trễ khi tham gia một cơ sở giáo dục.
Bạn chú ý đến điều gì trong quá trình thử nghiệm?
Đầu tiên chúng ta cần phải hiểu chẩn đoán của sự sẵn sàng của các học sinh lớp một trong tương lai để học ở trường là gì. Nó bao gồm ba thành phần, mỗi thành phần ảnh hưởng rất lớn đến kết quả.
- Sự sẵn sàng về thể chất của em bé đối với nhà trường là trong tình trạng sức khỏe tổng quát của anh, trên cơ sở báo cáo y khoa. Sau khi tất cả, nếu đứa trẻ bị suy yếu, thường bị cảm lạnh, sau đó nó là cần thiết cho anh ta một năm trước khi vào lớp học đầu tiên làm việc chăm chỉ để đào tạo khả năng miễn dịch.
- Chuẩn bị trí tuệ của đứa trẻ cho cuộc sống học đường là một khái niệm tập thể. Nó không phải là quá nhiều mức độ của cái gọi là chỉ số IQ quan trọng, như khả năng của đứa trẻ để cảm nhận vật liệu mới, để có một bài phát biểu giao, bộ nhớ tốt, cả thính giác và hình ảnh, để được chú ý.
- Việc chẩn đoán sự sẵn sàng về mặt tâm lý hoặc cá nhân của trẻ đối với nhà trường là hiểu được liệu trẻ có ham muốn nào để nhận thông tin mới và tham dự một cơ sở giáo dục hay không, cho dù trẻ sẵn sàng giao tiếp trong một tập thể mới hay chưa.
Một đứa trẻ đang chuẩn bị đi học nên đã có kiến thức cơ bản, đơn giản nhất, theo ý kiến của người lớn, khái niệm, nhưng rất quan trọng đối với trẻ em ở độ tuổi này. Kiến thức này về những ngày trong tuần , của chính họ và bố mẹ họ, khả năng suy nghĩ hợp lý và tìm ra câu trả lời cho câu hỏi đặt ra.
Nhà tâm lý học, cùng với các nhà giáo dục, một năm trước khi vào lớp một, tiến hành một thử nghiệm thử nghiệm, bao gồm định nghĩa:
- mức độ phát triển của lời nói (từ vựng, bài phát biểu mạch lạc, thính giác nâng cao);
- bộ nhớ (thính giác ngắn hạn, cũng như ngữ nghĩa);
- động lực cho việc học tập (mà đứa trẻ muốn đi học, điều mà người đó mong đợi từ nó);
- phối hợp chuyển động tay (tất cả các loại kiểm tra để sao chép một nhóm điểm, bản vẽ, đối tượng vẽ và chữ cái);
- tư duy logic và lời nói (khả năng tìm mối quan hệ nhân quả, khả năng phân tích và lý luận).
Tóm lại, các giáo viên và các nhà tâm lý học lưu ý rằng nó không tương ứng với sự sẵn sàng của đứa trẻ đối với trường học - bài phát biểu xấu, sự thiếu hiểu biết để học, thiếu sự kiên định, và vân vân. Về các khía cạnh cần thiết trong năm qua ở trường mẫu giáo nên chú ý tăng lên và vào tháng Năm để tiến hành kiểm tra lại để tìm hiểu động lực của những thay đổi.