Sẵn sàng cho đứa trẻ đi học

Vai trò quan trọng nhất trong cuộc sống của mỗi người được chơi bởi những bước đầu tiên trong đào tạo có hệ thống. Tuổi thông tin sắp tới làm cho nhu cầu cao về trẻ em, những người bắt đầu nắm vững nội dung giáo dục. Các nhà tâm lý học xem xét ba loại cơ bản của sự sẵn sàng của trẻ cho trường học: trí tuệ, cá nhân và tâm lý xã hội, tạo thành các điều kiện cho sự thích ứng thành công của học sinh lớp một .

Sự sẵn sàng trí tuệ của đứa trẻ cho trường học

Sự sẵn sàng trí tuệ trong một hình thức đơn giản có thể được định nghĩa là một tập hợp các kiến ​​thức và kỹ năng. Nhưng điểm cơ bản vẫn là quá trình nhận thức phát triển, ứng dụng các phương pháp so sánh, phân tích, khái quát hóa. Sự sẵn sàng trí tuệ của trẻ có thể được đánh giá bởi các yếu tố sau:

Đứa trẻ phải di chuyển từ một cách tiếp cận tưởng tượng đến hợp lý. Một đứa trẻ sáu tuổi nên phát triển cả ghi nhớ hợp lý và quan tâm đến kiến ​​thức. Khi kiểm tra sự sẵn sàng trí tuệ của giáo viên chú ý đến sự thông thạo ngôn ngữ nói của trẻ, khả năng hiểu và sử dụng các ký hiệu; về sự phát triển của phối hợp thị giác.

Sự sẵn sàng cá nhân

Các thành phần cá nhân của chuẩn bị tâm lý là không có gì nhiều hơn một động lực của trẻ mẫu giáo. Nó rất hữu ích cho phụ huynh để tìm hiểu điều gì thu hút một đứa trẻ trong trường học: bạn bè mới, đồ dùng. Điều quan trọng là trẻ nhận thức được một giai đoạn mới trong sự phát triển của mình, "lớn lên". Ngoài động lực của trẻ mầm non để phát triển kiến ​​thức mới, giáo viên đang nghiên cứu mức độ phát triển của lĩnh vực tình cảm của trẻ, cụ thể là cách anh thể hiện cảm xúc của mình, cảm nhận được cảm xúc của mình như thế nào, cho dù cái gọi là cảm xúc cao hơn (đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ) được phát triển.

Bài phát biểu sẵn sàng của trẻ

Tiêu chí quan trọng tiếp theo trong việc xác định sự sẵn sàng của trẻ đối với trường học là sự sẵn sàng phát biểu của trẻ. Dưới sự sẵn sàng lời nói của một trẻ mẫu giáo, họ hiểu sự hình thành của bài phát biểu âm thanh. Có thể kiểm tra trẻ bằng các thành phần sau:

Sự sẵn sàng của đứa trẻ cho trường học

Một thành phần quan trọng của sự sẵn sàng tâm lý của đứa trẻ đối với trường học là sự sẵn sàng tự nguyện. Nó có thể được xác định bởi sự hiện diện của những phẩm chất như vậy trong con như mục đích, kiên trì, nhận thức, bền bỉ, kiên nhẫn, khả năng vượt qua khó khăn, độc lập có được kiến ​​thức, tìm cách giải quyết tình huống khó khăn, kiểm soát hành động và hành động của mình.

Để xác định mức độ sẵn sàng của trẻ cho trường học sử dụng nhiều chẩn đoán nhanh chóng, đó là một phức tạp bao gồm các bài kiểm tra cho trẻ. Hiệu quả của các nhiệm vụ được ước tính theo điểm. Khi nhập điểm gần giá trị tối đa, trẻ mẫu giáo được coi là đã sẵn sàng để học. Khi nhập điểm trung bình, trẻ được đánh dấu là "sẵn sàng có điều kiện". Tại một kết quả thử nghiệm thấp, đứa trẻ được coi là chưa sẵn sàng đi học. Ngoài các bài kiểm tra, bảng câu hỏi cho phụ huynh được sử dụng trong chẩn đoán nhanh để xác định các điều kiện tiên quyết về xã hội, vật chất, tâm lý cho sự phát triển của trẻ.

Vì vậy, việc chuẩn bị một đứa trẻ mầm non cho một giai đoạn mới trong cuộc sống của mình phải được thực hiện một cách đa dạng và toàn diện. Sự phát triển các phẩm chất mô tả sự sẵn sàng của trẻ đối với trường học là nhiệm vụ ngay lập tức của cơ sở giáo dục mầm non.