Xã hội hóa là sự đồng hóa của con người đạo đức, các chuẩn mực và giá trị đạo đức, cũng như các quy tắc về hành vi trong xã hội bao quanh anh ta. Xã hội hóa được thực hiện chủ yếu thông qua giao tiếp, và kể từ khi người đầu tiên mà đứa trẻ bắt đầu giao tiếp và cảm thấy cần thiết cho nó là mẹ (hoặc người thay thế nó), gia đình hoạt động như "tổ chức xã hội hóa" đầu tiên và chính.
Xã hội hóa trẻ em mầm non là một quá trình lâu dài và đa diện. Đây là một bước quan trọng trên con đường bước vào thế giới bên ngoài - mơ hồ và không quen thuộc. Tùy thuộc vào sự thành công của quá trình thích ứng, đứa trẻ dần dần giả định một vai trò trong xã hội, học cách hành xử phù hợp với yêu cầu của xã hội, liên tục mò mẫm cho một sự cân bằng run rẩy giữa chúng và nhu cầu riêng của họ. Các tính năng này trong sư phạm được gọi là các yếu tố xã hội hóa.
Các yếu tố xã hội hóa tính cách của trẻ mầm non
- các yếu tố bên ngoài - xác định nội dung và hình thức xã hội hóa của trẻ mẫu giáo, xác định các vectơ để phát triển hơn nữa. Chúng bao gồm các gia đình nói trên, tập thể của trẻ em, ví dụ, trong sân, trung tâm phát triển ban đầu, câu lạc bộ quan tâm, trường mầm non, và văn hóa và tôn giáo của một nhóm xã hội;
- các yếu tố bên trong - các đặc điểm riêng của trẻ, ảnh hưởng trực tiếp đến sự hình thành bức tranh của thế giới và xác định phong cách trải nghiệm các mối quan hệ giữa các cá nhân.
Vấn đề xã hội hóa tính cách của trẻ mầm non là một trong những vấn đề cơ bản trong sư phạm và tâm lý học tuổi tác, vì thành công của nó quyết định khả năng của một cá nhân hoạt động đầy đủ trong xã hội như một chủ đề tích cực. Từ mức độ xã hội hóa phụ thuộc vào sự phát triển hài hòa của trẻ mầm non, đồng hóa ở giai đoạn đầu của quá trình xã hội hóa các định mức và thái độ cần thiết để trở thành một thành viên đầy đủ và bình đẳng trong môi trường xã hội của mình.
Đặc điểm xã hội hóa trẻ em tuổi mầm non
Cách thức và phương tiện xã hội hóa tính cách của trẻ mẫu giáo trực tiếp phụ thuộc vào giai đoạn phát triển tuổi và được xác định bởi loại hoạt động hàng đầu. Tùy thuộc vào độ tuổi, điều chính trong sự phát triển cá nhân của trẻ là như sau:
- Đối với trẻ em đến một năm, điều quan trọng nhất là giao tiếp trong gia đình. Đó là thông qua lăng kính của các mối quan hệ gia đình và các giá trị mà họ cảm nhận và đồng hóa thông tin cơ bản về thế giới bên ngoài, xây dựng các mô hình hành vi;
- sau một năm và lên đến khoảng 3 năm, trẻ em cần phải giao tiếp trong một nhóm trẻ em. Đó là lý do tại sao điều quan trọng là tạo điều kiện cho khả năng giao tiếp giữa các cá nhân chính thức - đó là, đưa đứa trẻ đến các nhóm phát triển ban đầu, đến sân chơi, đến khu vườn . Ở đó, trẻ em học cách giao tiếp với chính bản thân mình, dạy cho mỗi tiêu chuẩn đơn giản khác của cùng tồn tại trong xã hội, ví dụ, sự cần thiết phải là bạn bè , chia sẻ, cảm thông;
- từ 3 đến 6 năm, các phương tiện chính để nhận thức thế giới cho một đứa trẻ là bài phát biểu của chính mình: ông học cách đặt câu hỏi, xây dựng đối thoại và phân tích kiến thức thu được bằng lời nói.
Điều quan trọng cần nhớ là ở mọi lứa tuổi, xã hội của trẻ mẫu giáo diễn ra chủ yếu thông qua chơi. Đó là lý do tại sao các phương pháp phát triển mới liên tục được phát triển và cải tiến, nhằm cung cấp thông tin theo một hình thức đơn giản, dễ tiếp cận, vui tươi - đó là một phương pháp thú vị.
Xã hội hóa giới tính của trẻ em mẫu giáo
Giới tính là một giới tính xã hội, vì vậy xã hội hóa giới là định nghĩa trong quá trình xã hội hóa thuộc về một giới tính cụ thể và sự đồng hóa các tiêu chuẩn hành vi thích hợp.
Xã hội hóa tình dục trong độ tuổi mầm non bắt đầu trong gia đình, nơi đứa trẻ đồng hóa vai trò xã hội của mẹ (đàn bà) và cha (đàn ông) và dự án nó trên mối quan hệ giữa các cá nhân của họ. Một ví dụ điển hình về xã hội hóa giới tính của trẻ em trước tuổi đi học là trò chơi "Con gái - mẹ", là một loại chỉ báo về các chỉ tiêu về vai trò giới tính đã học.