Nội tâm hóa là sự phát triển sâu sắc của nhân cách khi tương tác với người khác. Con người có thể đánh giá bản thân, để chọn hoạt động và kiểm soát khóa học của mình, để đồng hóa các giá trị của xã hội.
Nội thất là gì?
Nội tâm hóa là sự hình thành các cấu trúc tinh thần nội bộ ổn định thông qua hoạt động xã hội bên ngoài. Khi quá trình nội bộ hóa xảy ra:
- phát triển tư duy;
- trưởng thành và phát triển các chức năng của toàn bộ tâm lý;
- hình thành kinh nghiệm sống ;
- xã hội hóa con người.
Nội thất hóa trong tâm lý học là gì?
Tất cả hoạt động bên ngoài của một người được điều chỉnh bởi hoạt động tâm thần bên trong. Nội tâm hóa trong tâm lý học là việc nghiên cứu các quy trình xử lý thông tin từ bên ngoài vào bên trong. Một người hoạt động với nhiều hành động phức tạp, do đó, một kinh nghiệm được hình thành cho phép thực hiện các hoạt động khách quan đã có trong các hoạt động tâm trí mà không có sự tham gia của chính các đối tượng đó. Sự hình thành các đơn vị cấu trúc ổn định của ý thức giúp cá nhân “di chuyển” tinh thần vào những thời điểm khác nhau.
Nghiên cứu về nội thất hóa liên quan đến các nhà tâm lý học J. Piaget, L. Vygotsky theo ý kiến của bất kỳ chức năng tâm thần nào ban đầu được hình thành như bên ngoài, sau đó trong quá trình nội tâm, nó bắt nguồn từ chính tâm lý con người. Sự hình thành của lời nói xảy ra trong quá trình nội tâm hóa và được hình thành trong ba giai đoạn:
- Người lớn sử dụng lời nói của mình để gây ảnh hưởng đến đứa trẻ, khuyến khích anh hành động.
- Đứa trẻ thông qua các cách giao tiếp và bắt đầu ảnh hưởng đến người lớn.
- Trong tương lai, đứa trẻ ảnh hưởng đến từ đó.
Nội thất trong sư phạm là gì?
Nội thất trong sư phạm là một quá trình quan trọng để phát triển ý thức tính cách của sinh viên và được trao cho một vị trí quan trọng và kết quả của quá trình được theo đuổi không chỉ bằng việc mua lại kiến thức mới của sinh viên mà còn bằng cách chuyển đổi cơ cấu nhân cách . Nội thất thành công của học sinh phụ thuộc vào tính cách của bản thân giáo viên. Người ta tin rằng các khía cạnh tối thượng trong sư phạm là quá trình giáo dục và sự nội tâm hóa các giá trị của con người góp phần vào:
- phát triển một tính cách hài hòa của học sinh;
- hình thành một lĩnh vực động lực bền vững;
- sự đồng hóa các giá trị và đạo đức của xã hội.
Nội thất hóa học
Khái niệm nội địa hóa được các nhà triết học thông qua. Hoạt động thực tế là một cách để biết thế giới và hiện hữu. Phần triết học-gnoseology nhìn thấy trong thực tế các tiêu chuẩn của sự thật, nhưng bản thân thực hành chỉ là một phương tiện hình thành tri thức thực nghiệm. D.V. Pivovarov kết luận: kinh nghiệm của con người được hình thành từ hoạt động thực tế bằng cách so sánh với thành phần lý thuyết hiện có của chủ đề. Nguyên tắc nội thất hóa trong triết học chỉ ra rằng hoạt động nhận thức của con người là một cách để hiểu được bản thể.
Nội thất hóa trong Xã hội học
Nội địa hóa xã hội là quá trình hình thành sự đoàn kết và ý nghĩa của con người như một đơn vị xã hội thông qua việc đồng hóa các giá trị, định mức và di sản văn hóa của cá nhân. Xã hội không ngừng phát triển và cá nhân phải thích ứng với điều kiện thay đổi của xã hội. Các nhà xã hội học tin rằng sự phát triển của cá nhân xảy ra như là kết quả của các hoạt động thực tế chung. Cơ chế nội thất của một người bao gồm ba khía cạnh:
- Cá nhân hóa . Lý thuyết của L. Vygotsky về khu vực phát triển ngay lập tức của đứa trẻ cho thấy tầm quan trọng của việc thực hiện interpsychic chung của các hành động vẫn chưa quen thuộc đối với trẻ - điều này hình thành trong hoạt động nội soi (cá nhân) trong tương lai.
- Intimization . "Chúng tôi" trở thành "tôi". Trẻ em dưới 2 tuổi, nói về bản thân ở người thứ 3 - tự gọi mình bằng tên, vì chúng được gọi là người lớn. Chuyển sang "cái tôi" - có một nhận thức về bản thân và sự phổ biến của ý nghĩa về ý nghĩa.
- Sản xuất mặt phẳng bên trong của ý thức hoặc kết tinh của nhân cách . Ở giai đoạn này, có một bên ngoài - quá trình đưa ra ngoài kiến thức, thông tin, kinh nghiệm được xử lý. Phân công và làm chủ các mô hình hành vi bền vững.